【光明时评】

　　既然自主招生意在用不同的尺子来衡量不同的学生，那么究竟什么样的考试形式和内容才能真正反映学生的能力，如何兼顾不同背景的学生，又如何在招录中防止腐败等不良现象？这些都考验着自主招生的公平度与科学性。

　　据媒体报道，一份网上流传的北京大学与清华大学2016年在浙江录取榜单显示，2016年浙江省考上北大清华的347人中，仅凭高考分数而没有任何自主招生加分项目被录取的只有37人。“裸分”考入北大清华人数锐减，让很多一线教师得出了“哪所高中不重视自主招生哪所高中就会吃亏的结论”。

　　2003年，22所高校首批启动自主选拔录取改革试点，到2016年，拥有自主招生资格的高校已达95所。而且，高校自主招生的比例还在不断提高，据统计，2015年清华、北大在全国总共招生约6500人，其中仅有约1000人是纯凭高考分数考进来的。

　　自主招生在一定程度上改变了“一考定终身”的局面，改变了原有的单一录取方式。毋庸置疑，这是高校推进招生制度改革，扩大高校办学自主权的大方向。但自主招生也引发不小的争议，不少名校结成各种联盟，把自主招生变成了“掐尖大战”“生源大战”。同时，它也带来了新的教育公平问题。“裸考”上北大清华的学生越来越少就是一个突出表现。

　　北大清华等高校的自主招生大都强调要有学科专长、创新潜质。所谓的学科专长、创新潜质，对于理科生来说，就是在学科奥赛或科技创新比赛中获奖，对文科生来说或许要有作品、艺术特长等。而奥赛、特殊才能一般都需要时间和金钱的大量投入，它加重了考生和家庭的负担，也让家境普通的孩子处于不利地位。最后的结果是，农村普通中学甚至重点高中的大多数人都不易获得自主招生考试